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學院所屬各技能高考和單項招生考試命題組:【/br/】根據省教育廳、省教育考試院關于技能高考專業知識實行計算機輔助考試(簡稱“計算機考試”)的要求，學院決定在2015年全省技能高考專業知識考試中實行， 以2014年單獨招生考試和文化計算機綜合考試專業知識試點為基礎。 一、建立專業知識和文化綜合題庫的任務
1。根據我院2014年個別招生專業知識考試大綱，以及汽車修理工、家電修理工、制冷工、焊工、餐廳服務員、前臺服務員、客房服務員國家職業技能標準，打造汽車，/
2。根據2014年學院個別招生文化綜合考試大綱和中等職業學校使用的教材，構建語文、數學、英語知識的計算機考試題庫。
3。根據2015年全省技能高考專業知識考試大綱，以及國家職業技能標準車工、銑工、工具鉗工、裝配鉗工、維修電工、家用電子產品修理工和電子設備鉗工、企業會計準則等。，構建機械、電子、會計專業知識題庫。
上述專業知識計算機化考試數據庫涉及的國家職業技能標準或指南(專業代碼或發布日期)名稱如下:
單獨面向高校招生的專業知識計算機化考試數據庫:汽車修理工(6-06-01-02)、家電產品修理工(4-07-10-02)、制冷工。【/br/】省技能高考專業知識計算機考試題庫:車工(6-04-01-01)、銑工(6-04-01-02)、工具鉗工(6-05-02-02)、裝配鉗工(6-05-02-01)。
二。專業知識與文化綜合題庫建設指南
1。始終堅持“適宜有用”的原則。即適合辦中等職業學校，有利于引導職業教育的基本走向；適合中等職業教育畢業生的現狀，激勵中等職業學校畢業生成才的有益原則。
2。從提升職校生工作能力入手，克服“文化高考”慣性，步入“技能高考”常態化軌道，使招生考試內容與崗位需要相互兼容，實現應試教育向應用教育的實質性轉變。
3。根據國家職業技能標準，參照中職專業課教學大綱和技能訓練大綱，完善專業知識和技能操作考試大綱；在中等職業學校語文、數學、英語教材的基礎上，完善語文、數學、英語考試大綱。
4。在設置技能高考和單項招生考試大綱的范圍內，以簡單易行的方式明確指出專業知識、技能操作、文化綜合考試的命題，為中等職業學校制定教學計劃、組織教學和技能培訓提供參考。
5。從服務經濟社會發展的實際需要出發，探索規律，創造活力，爭取實效，運用專業標準、教學標準、考試大綱和考試命題手段，努力保持技能高考和單項招生考試的實踐價值取向。
6。遵循由淺入深引入新理念的規律，逐步達到文化類計算機綜合考試題庫“覆蓋大綱、注重基礎、應用性強、擴展性好”和“根據教材、一般需要、實用有用、有一定放松度”的要求。
三。專業知識文化綜合題庫建設要求
1。2013年9月1日前，要求各專業知識文化綜合考試命題組結合修訂后的考試大綱，分別完成10套以上的試卷命題任務，由組長、副組長負責統籌協調安排命題組成員的具體任務。
2。2013年9月，在各命題組統一題庫的前提下，高校技能高考與個別招生考試辦公室組織了技能高考、個別招生考試專業知識、文化計算機綜合考試命題答辯演示。
3。技能高考和單項招生考試的專業知識命題，每套試卷考試時間為60分鐘，考試成績為200分；單項中考文化綜合命題，每套試卷考試時間為150分鐘，考試成績為300分(其中語文50分，數學50分，英語100分)。
4。充分發揮機考優勢，匹配單項選擇題、多項選擇題、直接選擇題、逆向選擇題、分組選擇題、填空題空，通過直接樣題與間接變形題相結合的方式，逐步完善全面、客觀、定性、定量測量考生成績的科學方法。
5。在中等職業學校開展深入調查研究，通過各種有效途徑對考試命題心中有數，以整體優秀率20%、失敗率20%、正負10%為分數控制目標，自然開啟了考試分數的區分。
6。在激活中職教育教學周期的基礎上，收集研究用人單位、行業專家、技能工匠、中職教師、中職畢業生的反饋信息，努力提高考試大綱與就業要求的匹配度、計算機考試題庫與考試大綱的匹配度。
四。專業知識與文化綜合題庫建設說明【/br/】1。在構建計算機基礎專業知識考試題庫的過程中，考試大綱的全面覆蓋是考試命題的基本要求，高度重視基礎是立足點和出發點，注重較強的適用性是需要堅持的方向，需要良好的擴展性才能打造多維度發展/[/k0/
2。在建設文化綜合機考題庫的過程中，根據教材內容，是考試命題的基本要求，突出一般需求是立足點和出發點，強調就業有用性是需要堅持的方向，動態平衡和易回縮需要張馳度。
3。通過實踐方式整合專業知識和技能操作考試內容，運用各種考試題型和不同的方式方法，將實踐技能操作內容整合到專業知識考試命題中，將應用專業知識內容整合到技能操作考試命題中。
4。全方位拓寬命題設計視野，把握計算機化考試命題的長度、范圍和深度，構建技能高考專業知識、單項高考專業知識和文化綜合知識的計算機化考試題庫，應考慮與中職學校系統化教學的周期相匹配。
5。合理運用舉一反三的功能，讓題庫內容全面覆蓋知識考試大綱，成為深入解讀考試大綱的詳細注解。要讓計算機化試題成為中等職業教育的一塊鋪路石，從而形成中等職業教育發展的遞進階梯。
6。在題庫結構設計、命題答辯、專家論證、題庫測試、教師培訓等互動過程中。，組織對技能高考和個別招生考試的專業知識和文化綜合命題逐一進行“優、中、差”的等級評定。